DENPASAR PAUDPEDIA – Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen), secara resmi menggelar Bimbingan Teknis (Bimtek) bagi Fasilitator PAUD Holistik Integratif (PAUDHI) untuk wilayah Regional Tiga. Kegiatan strategis ini bertujuan untuk memperkuat kapasitas fasilitator dan kepala satuan PAUD dalam memastikan pemenuhan kebutuhan esensial anak usia dini secara menyeluruh, terpadu, dan berkelanjutan.
Acara yang menghadirkan narasumber utama prsktisi PAUDHI Rini Mintarsih dari Tenaga Ahli Direktorat PAUD Kemendikdasmen, serta praktisi pendidikan Rosfita Roesli dan Cicilia Maryati, menekankan bahwa transformasi kualitas PAUD tidak hanya bergantung pada kurikulum pembelajaran, tetapi juga pada kepemimpinan satuan pendidikan yang adaptif dan berbasis data.
Rini Mintarsih menyatakan bahwa pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) merupakan fondasi utama ekosistem PAUD berkualitas. Namun, fondasi tersebut harus didukung oleh empat elemen kunci dalam dimensi proses, yaitu pembelajaran yang bermakna, kemitraan erat dengan orang tua, dukungan layanan esensial non-pendidikan, serta pengelolaan sumber daya yang efektif.
"Kepala satuan PAUD tidak lagi bisa hanya berperan sebagai administrator. Mereka harus menjadi manajer operasional, pemimpin pembelajaran, dan kolaborator lintas sektor yang mampu memastikan bahwa kesehatan, gizi, pengasuhan, perlindungan, dan kesejahteraan anak terpenuhi secara simultan," ujar Rini Mintarsih dalam paparannya di hadapan para fasilitator regional.
Dalam sesi teknis, materi difokuskan pada penerapan siklus manajemen PAUDHI berbasis data yang terdiri dari enam tahapan kritis. Tahapan ini dimulai dari refleksi capaian melalui pengumpulan data akurat mengenai indikator PAUDHI, dilanjutkan dengan analisis kebutuhan menggunakan metode "Pohon Masalah" untuk mengidentifikasi akar penyebab hambatan di lapangan.
Selanjutnya, perencanaan program disusun dengan melibatkan penanggung jawab dan mitra lintas sektor, diikuti oleh penyelenggaraan program yang terintegrasi, pemantauan berkala terhadap kualitas layanan, hingga evaluasi akhir untuk bahan refleksi siklus berikutnya.
Rosfita Roesli, salah satu narasumber praktisi, menyoroti pentingnya pendekatan data dalam pengambilan keputusan. Menurutnya, banyak satuan PAUD yang masih mengalami kesulitan dalam memetakan masalah karena kurangnya dokumentasi data yang sistematis.
Melalui aktivitas interaktif seperti "Gallery Walk" dan simulasi pemetaan kesiapan satuan menggunakan kode warna, para peserta dibimbing untuk secara objektif menilai kondisi riil lembaga mereka. "Data bukan sekadar angka, melainkan alat diagnostik untuk menentukan intervensi yang tepat sasaran. Tanpa data yang valid, perencanaan program akan kehilangan arah dan dampak," tegas Rosfita.
Sementara itu, Cicilia Maryati menambahkan aspek kolaborasi lintas sektor sebagai faktor penentu keberhasilan implementasi PAUDHI. Ia menyajikan studi kasus praktik baik di mana sebuah satuan PAUD berhasil menjalin kemitraan dengan 19 Organisasi Perangkat Daerah (OPD) dan berbagai mitra terkait, termasuk Dinas Kesehatan, DP3APPKB, dan Pokja Bunda PAUD. Kolaborasi ini menghasilkan enam pilar program nyata yang signifikan dampaknya bagi anak didik.
Program-program tersebut meliputi penyelenggaraan kelas orang tua rutin bekerja sama dengan Bina Keluarga Balita (BKB) untuk meningkatkan kompetensi pengasuhan keluarga, serta penandatanganan Memorandum of Understanding (MoU) dengan Puskesmas setempat untuk pemantauan pertumbuhan dan perkembangan anak secara reguler.
Selain itu, tersedianya Pemberian Makanan Tambahan (PMT) setiap hari dari anggaran internal dan dinas kesehatan terbukti efektif dalam upaya pencegahan stunting di tingkat satuan pendidikan.
"Aspek sanitasi dan perilaku hidup bersih juga menjadi fokus utama. Kami memastikan ketersediaan sarana sanitasi yang memadai dan membiasakan cuci tangan pakai sabun sebagai karakter budaya di lingkungan PAUD. Yang tak kalah penting adalah advokasi kepemilikan Nomor Induk Kependudukan (NIK) bagi setiap anak didik untuk menjamin perlindungan hak sipil mereka sejak dini," jelas Cicilia Maryati.
Para peserta bimtek juga diajak untuk menyadari bahwa kelima kebutuhan esensial anak—pendidikan, kesehatan dan gizi, pengasuhan, perlindungan, serta kesejahteraan—saling berkaitan erat. Kegagalan dalam memenuhi satu aspek akan berdampak negatif pada aspek lainnya. Oleh karena itu, peran kepala satuan dalam mengkoordinasikan semua layanan tersebut menjadi sangat krusial.
Kegiatan Bimtek Fasilitator PAUDHI Regional Tiga ini diharapkan dapat menciptakan efek domino positif. Para fasilitator yang telah mendapatkan penguatan kompetensi diharapkan dapat mendampingi kepala satuan PAUD di wilayah masing-masing untuk menerapkan siklus manajemen berbasis data dan membangun kemitraan lintas sektor yang solid. Dengan demikian, layanan PAUD yang ramah, inklusif, dan bermutu dapat diwujudkan secara merata, demi melahirkan generasi anak Indonesia yang sehat, cerdas, dan berkarakter.
Kemendikdasmen berkomitmen untuk terus memantau dan mengevaluasi implementasi hasil bimtek ini melalui mekanisme pelaporan berkala dan kunjungan supervisi, memastikan bahwa setiap langkah strategis yang telah dirancang dapat diterjemahkan menjadi aksi nyata di lapangan.
Penulis : Eko B Harsono dan Azriel Aufa
Dalam rangka mendukung Program Prioritas Nasional Revital...
DENPASAR PAUDPEDIA – Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemend...
DENPASAR, PAUDPEDIA — Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah menegaskan bahwa keberh...
DENPASAR PAUDPEDIA - Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) yang merupakan fase fondasi terben...
DENPASAR PAUDPEDIA – Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia dan Kebudayaan (Kemenko PMK) memberik...
